皇冠体育学院的艺术史部门指导其专业，因为他们创造的艺术作品和解释视觉图像批判和历史.
I. 艺术史的学习目标
- 学生将获得理论、历史和艺术哲学方面的知识.
- 学生将获得从现在到过去的文化和时期的大量艺术品的知识.
- 学生将学习如何以书面和口头形式有效地沟通艺术作品.
- 学生将学习如何有效地进行艺术史研究.
- 学生将获得的技能和知识，追求一个富有成效的职业生涯或继续教育艺术史.
II. 艺术史顶点项目
在艺术史专业的最后一年，学生们要写一篇持续的研究论文，主题是他们选择的一个主题，他们要证明这个主题有学科上的兴趣. 在秋季学期，教师在每周一次的高级研讨会上指导学生进行研究. 在春季期间，学生与他们的指导教师密切合作，以产生他们的最终书面论文.
Art History 190: Senior Seminar; Art History 191: Senior Thesis
什么是毕业论文?
皇冠体育和斯克里普斯学院艺术史联合项目的教员, 以及匹泽学院的附属教师, 要求所有专业选修艺术史190(高级研讨会)和艺术史191(高级论文), 最后在一篇论文中展示了学生定义艺术史问题的能力, 使用我们图书馆中现成的资源, 博物馆, 和画廊进行调查，澄清和/或解决所提出的问题, 并按照标准的学术形式，以清晰的文字提供完整的研究结果.
论文作者通过在公众场合口头清楚地展示他们的成果来完成他们的工作.
高年级学生用整整一学年的时间来撰写论文. 他们从高级研讨会开始, 哪个在秋天开会, 然后在191年春季学期继续, 每周与他们的第一位读者或项目顾问会面. 在春天, 论文作者可能会在190教授的带领下进行两到三次小组会议.
论文的第一和第二读者
每篇毕业论文必须由两名教员阅读:一名主要指导教师和一名第二阅读者. 学生最好从他们实际学习过的教师中选择他们的主要指导老师, 提出的研究课题属于谁的专业领域. 第二个读者可以是任何其他教员(不一定是艺术史学家)。. 第一位读者在论文写作项目的所有阶段都与学生密切合作. 第二个读者可以选择只阅读项目的大纲, 然后完成论文, 或者可能更投入, 在阅读论文的最终定稿之前，先阅读个别章节或完整论文的草稿. 每位读者将独立评估论文，然后就成绩进行咨询. (万一他们不能就一个分数达成一致，这是不大可能的, 第三位读者将与学院院长协商后任命, 论文的分数将由三位读者的多数票决定.)
选择主题
艺术史是一门学科，学生选择的课题必须具有学科意义. 最好的主题将与目前占据该领域专业人士的问题和关注点联系起来. 学生们开始旅行的路径由别人标记为充分参与艺术史的企业. 这样研究了关于某一主题的大量文献并评价了其他文献的结果, 他们试图突破艺术史的前沿, 提出新的问题, 重新定义纪律问题, 创造新的知识.
传统上，艺术史学家研究的主题是:
- iconographical主题
- 风格的发展
- 鉴赏中的问题(我们如何确定出处和创作者未知的艺术作品的归属?)
- 历史问题(人们是如何写艺术的?)
- 赞助和接待(谁创作了一件艺术作品，为什么观众创作的)?)
- 在博物馆或画廊展出艺术品(博物馆的惯例)?)
- 批判理论(什么是好的艺术? 什么是好的艺术展示? 艺术的正确用途是什么? 什么是艺术?)
这样的例子不胜枚举. 但这些主题中的每一个都只有一种虚幻的自主性或完整性，没有一个艺术史研究项目纯粹关注其中的任何一个. 文学批评对传统学科努力的挑战, 社会学, 人类学, 经济理论, 宗教研究, 政治理论, 女权主义思想, 心理学, 符号学, 在过去的半个世纪里，诸如此类的事情从根本上重塑了它. 在ARHI190中，高年级学生探讨并讨论了这一纪律危机.
引用
The advanced student already takes care to cite the work of others accurately and avoid any charge of plagiarizing; this topic will be discussed again in the senior thesis seminar. 如果从事研究工作的学者不清楚地列出思想和信息的谱系，任何问题的研究都不可能有序地进行. 所有学者都有义务留下自己研究成果的痕迹, 所有人都可以期待这些痕迹得到他人的尊重. 按照正常的学术惯例，学生不能把别人的话当作自己的话, 但要适当地转述，然后将借用的想法或信息归因于此. They may do so either in the text proper, for emphasis; in a footnote; or in both places. 当然, 引自他人, 小心翼翼地将, 可以使用(作者的实际用词可能对你的论点很重要). 超过50字的引语应该用缩进的方式与正文隔开, 在单行的方块中.
学者们不仅有义务谨慎地参考他们所依赖的其他人的工作, 他们这样做是为了突出和吸引人们注意他们自己的原创想法. 在底层，引文构成了一种修辞策略，引导文本的读者迅速认识到作者自己的特殊贡献, 那么哪个更突出呢.
艺术史学家，就像美国的历史学家一样.S.A.，使用 芝加哥风格手册第15届. (芝加哥:芝加哥大学出版社，2003).
论文的长度和外观
论文必须在文字处理机上准备，并以高质量的8½x 11英寸纸打印，使用Times New Roman字体，字号12. 文本必须双倍行距，并留有足够的边距(四周1"). 学生必须使用脚注, 按章连续编号，单行距(上标数字).
论文的长度应该允许作者有机会充分发展她/他的主题, 考虑到一学分课程的时间限制. 毕业论文是一篇研究论文. 长度为30页，不包括封面和封底.
论文将包括(按此顺序):
- 标题页
- 致谢
- 有脚注的正文
- 附录(如有)
- 参考书目
- 插图
请给你的插图连续编号, 给每个标题, 并注明出处. 请在论文结尾处收集插图.
学生准备两份论文副本, 每位读者一个, 用硬皮或半硬皮装订. 第一个读者的副本将被放置在系图书馆.
毕业论文评分
学生在艺术史191的成绩将以与他/她在任何其他艺术史课程的成绩大致相同的方式评分, 但任何低于D的成绩都将被视为不及格，并要求学生重写论文.
Pitzer的联合艺术史项目, 皇冠体育, 斯克里普斯学院(Scripps College)为高级顶点测试确立了以下三个学生成就的一般水平:
A/A- 这些分数表明学生的论文具有相当的独创性，这显然推动了艺术史的前沿. 文本会很清晰, 即使是有说服力的, and the documentation apt and complete; the oral presentation will be crisply compact and will compel assent. 例如，A-表示在满足这些标准方面有一些轻微的缺陷, 这一论点在仔细审视下并不十分站得住脚, 无论出于何种原因，这个文档似乎都不太合适, 诸如此类.
B+或B- 这些等级表示良好, 孝顺的, 论文做得很好, 作者一丝不苟地坚持到底，并在公众面前清晰地口头表达自己的观点. 学生的研究项目很有可能止步于学科前沿, 尽管如此，我还是会充分地讨论关于这个话题的文献. 测试将是清晰无误的, 但论证不会像A或A-那样丰富和全面. B+表示论文在这个范围内质量较好, 但仍然缺乏最好的论文的原创性和洞察力. B-在文字和口头表达上都有缺陷, 有一些不清楚的论点或遗漏.
C或C+ 这些令人揪心的分数表明，这篇论文勉强够格, 一个学生的整个项目的特点是最小的努力, 承诺, 或者渴望超越. 文本和口头形式的陈述总体上是可以理解的，尽管论点中可能存在严重的缺陷, 在对该主题的文献进行追踪时，表达不连贯或不充分.
D 这个分数表明论文不能被接受, 没有明确的证据表明对项目的承诺. 写作包含语法和/或逻辑错误和不一致，研究被不准确和/或明显的缺失所损害. 口头陈述也会出现同样的问题.
Nota Bene:在评估毕业论文时, 第一个阅读者应与第二个阅读者协商，双方必须就最终成绩达成一致.